每个孩子都是艺术家，问题在于如何让他长大后仍是艺术家。
——毕加索
儿童美术语言作为一种独特的造型语言，有着一种穿越语言本身的能量，会把孩子内在情感真实传递给每一位观众。
儿童美术教育不同于学院式的成人教育，大人不能用成人理性的思维去干预孩子感性的表达与创造。因此，在引导孩子的过程中要善于保护孩子可贵的童心，尊重他们的体验，呵护绘画的兴趣，从而激发孩子创作的激情和欲望。
那么，怎样引导和帮助孩子寻找到属于自己的绘画语言呢？
线的寻找
1.让孩子大胆的画出第一笔
“宝贝，试一试你手中的彩笔，看看是什么颜色？”——让孩子产生好奇，促使孩子动笔表现。
“能把各种颜色的笔在纸上画一画吗？”——让孩子感觉神秘好玩从而放松。
绘画带给孩子的应该是好奇、神秘、好玩的体验，没有标准和答案，鼓励孩子在纸上留下痕迹，大胆画出第一笔吧。
2.抽离线条
不给孩子标准和过多限制。当你从孩子随意涂抹的乱七八糟的线条中发现独特的线条，孩子的语言就开始了不一样的呈现。
“宝贝画的真棒，线条舒展自由，是在散步吗？”
“这个线条真有意思，弯弯的像月牙，可是为什么画这么小呢，再大一些可能会更好哦！”
从无意识的涂鸦到有意识的表现，鼓励张扬的孩子更张扬，拘谨的孩子大胆自信，规矩的孩子学会创造。
3.传递情感
“现在我们只画一根线条，想一想它在做什么，是在睡觉还是在跳舞？是高兴还是生气呢？”
“我画的是像我一样爱美的线条！”
“我画的是象奥特曼一样厉害的线条！”
通过专业的点拨和引导，调动孩子内在情感，思维插上了情感的翅膀，孩子的画笔开始了传递，绘画语言合着心灵的节拍一起律动。
4.表达质感
拿出一根毛线和一根铁条，让孩子分别摸一摸，谈谈什么感觉。
“铁条很冷很硬，毛线软软的很暖和。”
“铁条很结实，很有安全感。”
再让孩子观察物体的边线，看看哪些是硬的边线，哪些是软的边线。
就这样，通过观察和表达自己亲身的感受，孩子们开始了不一样的创造。
点的寻找
拿出两颗纽扣，一个大的黑色的，一个小的红色的。让孩子观察然后回答问题是什么。
“黑的是圆按钮，红的是小按钮。”
“不对，我觉得是纽扣。”
“是两个点。”
在孩子表达的过程中及时发现比较独特的创造，用孩子的作品去引导孩子，并不断启发孩子生活中的点有好多种，不同的颜色、形状、大小、用途，让孩子的思维得以无限延伸。
面的寻找
出示生活中形形色色的各种事物的形状，打破概念化图形的引导，让孩子从具体事物中抽离出面，并引导孩子用线条和色彩创造图形。
观察身边的物体，从外形中抽离出色彩，让孩子直接用色彩涂抹图形。
点，线，面，色彩是绘画的元素和语言，帮助孩子寻找自己的绘画语言，就能帮助孩子学会表达和创造。
当孩子用稚嫩的小手拿着画笔在纸上留下痕迹，叙述着对生活、对他们眼中世界的好奇与理解，艺术创作的萌芽便开始启动。