本想一个乐理课而已，能有什么问题。我后来听了一节录屏的课，一个半小时，前面10分钟，他让孩子找一个PDF文件，孩子说他没有，其实当时我们一家人在外度假，所以带的电脑不是在家经常用的电脑，孩子有点内向，也比较怕她，没有解释电脑的事情，她就批评孩子你怎么怎么不对，传给你的东西你都不保存好之类。

这节课大部分时间都在讲作业。但是有意思的是，她并不是拿孩子的作业讲作业，而是拿了一个不知道哪个同学做的判过分的卷子讲。既然是讲娃的作业，为啥不直接拿娃的作业讲呢？ 从头到尾讲完后，又让娃去修改自己的，全改完1个多小时过去了。进程都是她在把控，孩子完全没有拖延。

一个半小时的课，后面就剩不到半个小时，开始讲新内容，总共讲了一个例题，就是English Horn in F transposing concert pitch的例子。 你就这样做123。 F在下面往上查到C， F永远在下面。转调的时候永远往下调。 但是他没有解释为什么是这样订的规矩。其实这并不是永远而取决于乐器，就我自己的了解，如果乐器是Clarinet，English Horn 或者French Horn 这种乐器，他的pitch比concert pitch低，所以要往上数 interval， 一个concert pitch music piece 在transposing到一个lower pitch的时候，就想下调。而如果遇到violin或者之类的乐器，那么久可能会是向上调。 讲了就这道例题，就让孩子自己再做一遍，留了作业提前十分钟就下课了。我们的课程是一个半小时，都没有上满，何来后面的控诉课程时间不够讲不完要加课的要求。 快下课的时候我听见背景有个男生说要不要吃饭叫外卖点餐之类的。估计是被催的草草结束。

这节课回来孩子做作业，就说孩子不认真，领悟力差之类的。我才认真去听他们的课程内容。可能我孩子是笨，但是没有讲深入的原理和背景，就一道例题，讲完期待后面类似10道题全做对，不说孩子是不是真笨，我觉得老师的教学也有待提高吧。

很委婉的安抚老师，同时提出调整一下教学内容，当然最后是无效沟通，老师一副我生气发火都是因为你孩子不认真，没有尊重我的付出，所以我才会发火。有人留言，都过8级了，基础乐理知识还不懂。不知道说话的人本身是有多了解乐理考试，我觉得8级的乐理知识并不是那么简单。可能我们对于基础的理解不同，每个人的学习方式也不同。而老师最应该做到因材施教，教育本就是细水长流。

本次吸取教训，现在等着和学校沟通解决办法。也不想去曝光谁，每个人经历不同，但是家长们选老师的时候还真是要慎重，这是因为网课我录了屏，听到了内容和对话，如果是面授的时候，就算是老师很差，有多少孩子会回去告诉家长呢，家长又会相信自己的孩子吗？

另外RCM的线上乐理课虽然便宜，但我希望孩子上这课的初衷本不止步于刷分。 比如music transposing的部分，我希望老师能够全面的介绍一下，都有哪些乐器是常见的需要transposing的，这些乐器和concert pitch 之间的音程关系都在什么范围，不同的范围以及在transposing的时候存在的差异，日常concerto演奏的时候是否所有乐器的music sheet都做过transposing。 identify given music piece的 调性时候 除了看符号和首尾音名之外还有什么其他的方法。

我从来不觉得乐理只是死记硬背，相反我觉得它是在弹奏多年乐器之后，对音乐的一个更全面深入的了解 。多一点扩展和综合的介绍，让知识变得生动有趣，而不是讲一道例题完事了，干瘪粗糙。结果不止干瘪粗糙，还粗鲁傲慢。孩子心中有很多问题，可能和怎么把分刷高无关，但和学习音乐有关。怎么也不至于只回答 you don't need to know.

孩子放学后和他聊了聊，他说没关系的，换老师就好了，从第一节课他就觉得老师有情绪问题，并不热爱教学，只不过他不想说别人的不好。小孩子就这么单纯善良。